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    【怎樣寫好文章】父母和老師必讀,自媒體人必

    發布時間:2019-04-22 10:42??????????
    說起來有點難以想象,我上學那會兒,壓根沒想到今天會喜歡寫作!
    小時候的我更喜歡數學,倒不是說我在數學上多有天賦,而是比起語文中那些讓人摸不著頭腦的概括段落大意、中心思維等難題,還有沒話找話“強說愁”的作文,我實在覺得數學的一加一等于二便是一股“清流”,通透清楚,簡略易懂。
    ?
    所以我在高中時毫不猶豫地選擇了理科,當然,實話說,這也有虛榮心作祟——那時學校里的鄙視鏈是學理的瞧不起學文的,學文的瞧不起藝術生和體育生。理所當然,我的大學也跟寫作沒有任何交集,僅僅讀了一點文史哲類的書本,對以前頭疼的文科沒那么惡感了。
     
    真正喜歡寫作是近兩年的工作,完全是無心插柳的天然改變——沒有任何故意的閱覽和寫作練習,僅僅看了點書,想了點事,激起了一點表達欲望罷了。
     
    為什么小時候那么排擠寫作?現在回想一下,我覺得很重要的原因是教材選文和作文教育的不合理。
     
    比方老舍的《趵突泉》一文,其描繪泉水上涌的幾個段落選入了小學四年級的課本,現在看來,十分生動有趣:
     
    “泉池中心偏西,有三個大泉眼,水從泉眼里往上涌,冒出水面半米來高,像煮沸了似的,不斷地翻滾。三個水柱都有井口大,沒晝沒夜地冒,冒,冒,永久那么晶瑩,那么生動,好像永久不知疲倦。要是冬天來玩就更好了,池面騰起一片又白又輕的熱氣,在深綠色的水藻上飄蕩著,會把你引進一種奧秘的境地。 ”
     
    可是關于10歲左右的孩子,怎么能靜得下心來品出其間的趣韻、體味其間的美感。別說是孩子,便是成年人,假如心浮氣躁,也壓根就不會覺得這種描繪有多美。沒有領會,而硬要理解文章的意趣(試卷會查考),那只能是青蛙支桌子——硬撐,怎么不讓孩子們惡感。
     
    再說說作文教育,記得那時常出現的作文題目要么是太高大上,比方寫人生、理想這種宏大的主題,要么是離學生的生活太遠,比方寫網絡閱覽。再加上老師引導的方向常常是建設祖國、為社會做奉獻、三好學生、樂善好施等等的“大價值”,雖然很正能量,但容易導致學生只會寫空話、套話,沒了自己的真話。
     
    說了這么多,其實是想通知大家,寫好文章,第一步是做到“真”,關于某事、某物、或人、某景,你最實在的體感是什么,這需求用心感觸、思考。
     
    做到“真”還不行,怎么把逼真的感觸轉化成文字,這就需求所謂的“寫作技巧”了。
     
    怎么獲得和進步寫作技巧?——很多的輸入和適量的輸出!
     
    輸入便是獲得信息。廣義上說,只需咱們睜眼看,豎耳聽,咱們都是在輸入。旅游、看電影、聽音樂、和朋友聊天......只需你用心,會羅致很多養分。這些養分能增廣見聞、添加素材,卻不一定能練習寫作技巧,因此,咱們需求一種特別的輸入——閱覽。
     
    我想,關于有志于寫作的人來說,不論你是做自媒體,仍是打算寫小說,或是當個專欄作家,很多廣泛的閱覽都不可或缺。閱覽的規模要廣,文學、前史、哲學、科學、宗教、藝術等等都要涉獵,由于要將一事寫透,非得有深廣的常識不可。
     
    有的小伙伴會問,我讀了不少書了,可是仍是不會寫,這是怎么回事?
     
    這種困惑很常見,其原因也很簡略——只輸不入!閱覽是有辦法的,不是囫圇吞棗,不求甚解,看完完事。讀書需求記載,你不認識的字詞、你以為美麗的詞句、打動你的金句、震懾你的思維......這些你都要記下來,或記在簿本上,或記在電腦上,隨時翻看,銖積寸累,你的寫作技巧在不自知中會有很大的提高。
     
    適量的輸出是練習自己整理、歸納、表達的好辦法。為什么要“適量”呢?由于一定要到有表達欲望的時候再輸出,千萬不要“為賦新詞強說愁”,那樣會耗盡你對寫作的興趣,還會讓你抑郁沮喪。輸入到位了,輸出是天然而然的工作??墒?,假如你有興趣,每天或每周記記日記或周記,不失為一個好辦法,寫寫遇見的人、事,讀過的書、看過的電影,都可以練習寫作能力。
     



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